نفذ مجلس أبوظبي للتعليم برنامج " المدرب اللغوي " لدعم وتطوير أداء معلمي اللغة العربية في مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الخامس على مستوى إمارة ابوظبي بهدف تطوير قدراتهم في تدريس المنهاج القائم على المعايير وتزويدهم باستراتيجيات تعليمية جديدة في تدريس العربية ، واستهدف البرنامج (180) منسقاً لمادة اللغة العربية الذين يخضعون لتدريب مكثف حاليا ويقومون بنقله أولا بأول للمعلمين في مدارسهم ، بما يمكن المجلس من الوقوف على مدى التفاعل ميدانيا مع التدريب ومعرفة الاحتياجات الاضافية للمعلمين.
وأوضحت كريمة المزروعي مدير إدارة المناهج بمجلس أبوظبي للتعليم أن التعليم والمناهج في مدارس المجلس قائم على المعايير ، بحيث يكون الطالب في نهاية كل مرحلة تعليمية قد حقق نواتج تعلم محددة، ولذا فإن المناهج القائمة على المعايير تتطلب تدريبا مكثفا للمعلمين لكيفية التعامل معها وتحقيقها، لذا تم تنفيذ برنامج " المدرب اللغوي" الذي استهدف رؤساء أقسام مادة اللغة العربية في كل مدرسة على مستوى الرياض والحلقة الأولى الذين يطبقون النموذج المدرسي الجديد، بحيث يخضع هؤلاء لدورات تدريبية مكثفة يقومون بنقلها مباشرة للمعلمين في مدارسهم، ومن ثم نقل الملاحظات الميدانية للمجلس لمعرفة الاحتياجات وردود الأفعال، مشيرة إلى أن هذا التدريب تم تنفيذه بناء على استبيان للمعلمين نهاية العام الماضي والذي أكدوا فيه رضاهم عن التعليم القائم على المعايير مع الحاجة لمزيد من التدريب لتفعيله.
وأضافت المزروعي إن البرنامج التدريبي سينتهي في منتصف نوفمبر المقبل حيث بدأ العمل فيه من سبتمبر الماضي ومقرر له شهر ونصف، ويشتمل البرنامج على محاور تدريبية ثلاثة، أولها محور الوعي الصوتي، الذي يركز على الجانب الصوتي في العملية التعليمية ، مبرزا خصائص الأصوات العربية كالتنغيم والتقطيع والمزج .
كما يتناول دور تعلم مخارج الحروف وضبط صفاتها في تيسير تعلم اللغة ، أما المحور الثاني فيتناول استراتيجيات التعلم الكلي للغة عن طريق أدب الطفل الميسر، ودوره في مساعدة الأطفال على تنمية مهاراتهم الادراكية والحسية، ودعم تنمية قدراتهم اللغوية وتقوية مهارات الاستماع والتفكير والتعبير والتحليل بشكل تدريجي ، وحثهم على الربط بين أحداث القصة وواقع حياتهم ، مع التأكيد على دور المعلم كميسر للتعليم.
وأشارت إلى أن المحور التدريبي الثالث والذي يركز على التخطيط للتعليم والتعلم وبرنامج اللغة المتوازن ، من خلال تقديم منهاج للمعلم لتحديد الأهداف التعليمية وصياغتها والتخطيط لها ، وتحديد المصادر والاستراتيجيات المناسبة لتحقيق أهداف التعلم ، كما تم تعريفهم ببرنامج اللغة المتوازن الذي يهتم بتعليم وتعلم مهارات القراءة من خلال مضمون ذي معنى للطالب، منوهة إلى أن كل محور تدريبي يعرض نماذج تطبيقية تساعد المتدرب على تطبيق ما يتعلمه مباشرة .